Ofsted vient de révéler leur nouveau cadre suggéré, qui est la toute première modification car 2015. Il couvre une variété de domaines, tels que le comportement, le mentor ainsi que le programme d’études. Cependant, la partie qui a vraiment attiré notre attention ici à Innerdrive s’associe principalement à leurs sections sur la façon dont les gens apprennent.

Atelier de méthode de récupération de livres

Étant donné que nous avons un livre qui sortira dans un mois appelé The Maillots Bologna FC 1909 Science of Learning, [EDIT: Il est sorti maintenant!] Nous étions désireux de voir quelle étude de recherche ils utilisaient comme fondement de leurs conseils. Nous devons dire que nous pensons qu’ils ont fait un travail extrêmement remarquable. Voici 7 choses qui ont attiré notre attention:

Pratique de récupération

Ils discutent de cette méthode de récupération «consiste à rappeler quelque chose que vous avez découvert dans le passé et à le ramener à l’esprit; Il est beaucoup plus efficace que des techniques beaucoup plus souvent utilisées telles que la relecture ». La méthode de récupération renforce la mémoire et permet de récupérer les informations plus tard.

En plus des avantages qu’ils ont mentionnés, une récente étude a découvert que les stagiaires qui ont examiné en utilisant la méthode de récupération sont beaucoup plus susceptibles de rappeler que les informations dans des conditions sous pression (c’est-à-dire pour les stagiaires passant des examens finaux).

Pour des suggestions sur la façon d’utiliser exactement la pratique de la récupération, notre blog sur «comment vraiment utiliser la pratique de la récupération» et «l’utilisation de la méthode de récupération pour améliorer la métacognition» peut aider.

Espacement

Ofsted précise qu’il «devient progressivement supprimé que l’utilisation de la pratique espacée ou distribuée, où la compréhension est répétée pendant de courtes Maillots Kashiwa Reysol périodes sur une période plus longue, est beaucoup plus efficace que la pratique de masse, où nous recherchons une étude beaucoup plus intensive pour un période de temps plus courte ».

Peu de temps et généralement l’emporteront toujours beaucoup à la fois, car la mémoire s’améliore, plus le matériel est révisé juste avant qu’il ne soit oublié, comme le vérifie cette étude séminale.

Pour beaucoup plus de suggestions à ce sujet, notre «Guide d’introduction à l’espacement» devrait aider.

Entrelacement

Ofsted note que «traditionnellement, de nombreuses institutions utilisent le blocage, où la méthode de compréhension spécifique se produit en blocs (par exemple AAABBBCCC). En entrelacement, nous mélangeons plutôt la méthode de A, B ainsi que C (par exemple ABCABCABC). Il existe de plus en plus de preuves que cela peut améliorer la rétention, ainsi que l’étude de recherche en mathématiques est particulièrement prometteur ».

Une étude de recherche intéressante qui a examiné cela a découvert que le «blocage» était beaucoup plus efficace si le test était effectué directement après la session de révision. Cela a tendance à fournir l’illusion des connaissances. Cependant, pour les examens qui prenaient au moins un jour après la session de révision, l’entrelacement a conduit à une rétention beaucoup plus élevée ainsi qu’à des notes.

Double codage

Ils spécifient que la théorie du double codage «suggère que représenter des informations à la fois visuellement que verbalement améliore la découverte et la récupération de la mémoire. Le principe sous-jacent est que des informations visuelles et verbales sont traitées avec différents canaux dans le cerveau, produisant des représentations distinctes pour les informations traitées dans chaque canal ».

L’étude de recherche fondamentale sur le double codage a découvert que les stagiaires qui ont révisé avec des mots ainsi que des photos réalisés deux fois également dans un test de résolution de problèmes par rapport à ceux qui venaient de réviser avec des mots. Les stagiaires peuvent utiliser le double codage en se demandant «quels mots expliquent ce que sont dans les visuels?» ainsi que «quelles représentations visuelles puis-je faire pour montrer les messages essentiels de ce texte?». Certains visuels fonctionnent beaucoup mieux pour différents contextes, donc, par exemple, une chronologie peut être appropriée dans l’histoire alors qu’une carte mentale peut être bien mieux adaptée à garder à l’esprit différentes théories mentales.

Effet pygmalion

L’impact pygmalion est utilisé pour expliquer l’effet que les attentes élevées des instructeurs ont sur la performance des stagiaires. Ils mentionnent cette étude bien connue, qui a introduit ce domaine de recherche. L’opposé de l’impact pygmalion est appelé «l’effet de golem» qui spécifie que les gens ont tendance à sous-performer s’il y a de faibles attentes à leur Maillots AZ Alkmaar sujet.

Une autre étude de recherche mérite d’être compréhensive dans ce domaine spécifie que les attentes élevées des instructeurs ne suffisent pas à elles seules. Cet impact est amplifié si les stagiaires ainsi que les parents partagent ces attentes élevées. Il convient également de noter que les objectifs ne sont pas exactement les mêmes que les attentes; Le premier est ce que vous voulez arriver, ainsi que le second ce que vous croyez arriver.

Résilience

Dans le cadre Ofsted, la durabilité est expliquée comme «ajustant à l’adversité lorsqu’il se produit et rebondissant par la suite. Il a été défini comme: «Le processus de négociation efficace, de s’adaptation aux sources de stress ou de gestion de sources considérables de tension ou de traumatisme».

Nous pensons que les institutions devraient payer des intérêts à un concept similaire aussi unique, celui de la «flottabilité académique», qui examine la capacité de gérer une partienull